1.- DISEÑO DE LA SITUACION - PROBLEMA.
2.- ORGANIZAR AL GRUPO EN EQUIPOS.
3.- PLANTEAR MI SITUACION - PROBLEMA.
4.- PROPORCIONO LOS ELEMENTOS Y SITIOS DE BUSQUEDA EN INTERNET PARA LA SOLUCION DE LA SITUACION - PROBLEMA.
5.- LEER, BUSCAR, SELECCIONAR, ANALIZAR Y REFLEXIONAR LA INFORMACION OBTENIDA.
6.- ORGANIZAR EN DIVERSOS ESQUE MAS LA INFORMACION OBTENIDA: CUADRO COMPARATIVO, CUADRO SINOPTICO, MAPAS MENTALES, ETC.
7.- EXPOSICION ANTE EL GRUPÒ PARA COMPARTIR SU TRABAJO.
8.- COMENTARIOS RESPECTO AL TRABAJO DE CADA UNO DE LOS EQUIPOS DONDE LE APORTEN ELEMENTOS PARA MEJORA.
9.- AUTOEVALUACION DEL DOCENTE Y COEVALUACION DEL MISMO CON LOS ALUMNOS.
10.- CREAR SU PORTAFOLIO POR EQUIPO DE MANERA DIGITAL Y FISICA.
INTEGRANTES:
ESPERANZA TALAVERA
CLAUDIA GONZALEZ
JUANITA HERNANDEZ
VERONICA DOMINGUEZ FERRUSQUIA
sábado, 26 de febrero de 2011
FACILIDADES Y COMPLICACION DEL USO DE LAS TIC EN EL AULA
FACILIDADES Y COMPLICACIONES EL USO DE LAS
TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE
FACILIDADES | COMPLICACIONES |
· Permite la recopilación de información de ideas didácticas y recursos educativos. · Aporta recursos que permite la creación ce documentos y actividades. · Complementa la información y la ampliación del contenido con su debida actualización. · Existe una preparación didáctica. · Se pueden seleccionar los criterios y las buenas prácticas. · Existe una interacción con los miembros del grupo al intercambiar información y con otros. · Permite una organización completa de la clase y de los materiales del alumno y maestro. | · Cambios en la enseñanza-aprendizaje de la historia. · Existe una baja implementación de estos recursos en las escuelas. · Se puede llegar al descontrol, es decir la disciplina se relaja y los alumnos pierden el objetivo a lograr al igual que el docente. · No saben como implementar la información obtenida en un esquema o exposición; debido a la falta de práctica de esta tecnología. |
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